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被学生欺负的老师不是好老师

光阴似箭,回首相视,我已在加拿达这个大家庭耕耘了将近6个春夏秋冬。是什么让我一直坚持?我想应该是在这里我可以快乐着你们的快乐,幸福着我的幸福吧!

      6年时间里,带了三个不同的班级,2015走进这个大家庭,有缘与当时的三2的孩子一起成长,陪着孩子们一起走了4个快乐的春秋,也送走了我在这里的第一届毕业生。可爱的孩子们留给我的是感动、感恩还有作为老师的成就感,这让我更喜欢这里的人、事还有一草一物! 

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      2021年3月,二胎妈妈的我在修整半年后,重新回到了温暖的校园。一切都依然熟悉、可爱。更有意思的是我重新回到三2的教室,也许一切都是早有安排。怀揣着炽烈顽心,我做足一切准备去续写我在加拿达的故事。

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      理想很美好,现实很骨感!我一直都觉得自己是孩子王,生来“专治”小孩的,没想到如此狂妄自大的我,在归队的第一周就被小孩“治倒”了,开学的第三天差点没投降,发烧、食不下咽……各种说不出的难受!只记得当时脚一踏进教室,眼泪就莫名地夺眶而出。度日如年都难以形容当时的煎熬,是什么让我挺过来了?那可要从我们之间的第一个故事说起:

铁汉也有柔情

      没把握应该用哪种合适的方法跟眼前情绪如此失控的娃沟通,他的那种愤怒也超出了我对三年级孩子简单易哄的认知。一边是拽不住的愤怒娃,一边是在嗷嗷大哭等着我回去解决饥饿问题的7个月大的宝宝。
      内心各种崩溃!“老师的宝宝现在很饿,等着我回去喂他,你可以等我回来再处理吗?”彼此沉默了片刻……“好吧,老师。你先回去吧。我答应你等你回来再处理。”就像一只小刺猬突然收起了他满身的刺。忍不住抱着他,像受尽委屈后被朋友理解的那般感动,紧紧地抱着也忘记自己究竟说了多少次谢谢了!那天之后,小刺猬似乎温顺了许多,没怎么给我“添麻烦”了。看着再调皮的熊孩子其实也有柔软的一面,我们也成了课后无话不谈的好朋友。
      尽管后面他还会犯情绪上的错误,但我们总能很快地和好,我更愿意做他朋友,看着他在一天天进步!

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蹲下来陪伴


      作为老师,我想大多数都喜欢听话懂事的孩子,毕竟这少了很多糟心事。但事实是孩子不是同一厂家同批生产,哪有那么完美的事情。不同的孩子来自不一样的家庭,接受着不同的教育,他们能接受的当然也是不一样的沟通以及教育方式。

       班上有那么一个求关注的孩子,每天总要弄出点事情让你看到他,细到课堂举手老师没有点名让他回答,他都会做出暴跳如雷、背着书包要回家抑或是躲起来等各种你意想不到的行为。有一次他再次因为课上没有被及时点名发言躲起来了,四处找寻后,在一个小角落里我发现他坐在地上不说话。我没有再去追问他为什么,或者是给他解释为什么老师没让他发言。我只是安静地蹲下来陪着他。几分钟过去了,上课铃响了。他高兴地弹跳起来“老师,我去上课了”。

      其实寻求关注的孩子都只是渴望被看见而已,我们只要让他知道我们懂他,有时候简单的陪着胜过语重心长地给他讲道理。能蹲下来陪着那一刻起,教育已经成功了一半了。

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流言未必止于智者

      孩子们天生爱玩,班上的小鬼们也一样,一天下来精力充沛,似乎也没法按下暂停键。嬉戏打闹间总免不了会有摩擦.有那么一次,在玩闹过程中一个女孩子裙子被男同学掀了一下。
      了解整个事情经过的我很清楚缘由。但几天后我发现这么一件事在家长小群体里演变成一种现象“男孩子总是故意去掀女孩子裙子”,这免不了造成女同学家长的担心以及焦虑。
      理解家长的同时我也更多地去思考为什么孩子们反馈问题的时候会有这么大的偏差,我想即便是我们成人,在倾诉的时候,被感同身受时,我们也是言无不尽地向对方诉说自己所受的委屈以及不公吧,更何况是孩子呢?而往往这个时候因为缺少客观的陈述就让整件事情发酵变质了。 

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      其实孩子们玩闹互动过程中会出现小矛盾,这些事情每天都有。作为老师正确引导孩子处理的方式的同时,我也更注重尽可多的去分享孩子们相处中发生的温暖小故事。毕竟温暖需要传递。
      “真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处”我常说我是23个孩子的妈妈(班上21个孩子,自己家两个),更多的时候对待这21个娃更需要我的真心跟耐心。一直高高在上去教育的老师不是好老师,俯下身来,偶尔被“欺负”也未尝不可。


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